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新媒体运营
发布时间:2019-06-21    阅读:

 


西南财经大学天府学院

 

新媒体运营课程

 

教学大纲

英文

名称

New Media  Operations

课程

代码

HRM1116A.01

开课

单位

现代服务管理学院

考核

方式

考察

适用

范围

17级本科人力资源专业

先行课

管理学、经济学

制定人

郑婧

审核人

 

学分

2

总学时

34

制定

时间

201933

修订

时间

 

版本

2017年第1

 

西南财经大学天府学院教务处制


 

西南财经大学天府学院课程教学大纲审批表

20  18  -20  19  学年第   2 学期

课程名称

新媒体运营

课程代码

HRM1116A.01

课程性质

专业课程

大纲制定人

(手写签名)


大纲制定人

基本情况

郑婧,2011年毕业与电子科技大学,曾供职四川新华电脑学院担任过《网络营销实训》、《网页设计》、《C2C项目实训》、《百度SEM项目实训》等电子商务课程的教学工作。到目前为止已有7年的教学经验,这些经验极大助益于当前的教学工作; 2013年两次指导学生参加电子商务竞赛均获得优异成绩,20131月至30153月担任该校电子商务专业的专业负责人;同时也参加了很多专业培训,加强知识学习和业务技能的提升。教学中,秉承亦师亦友的师生关系,学习生活方面给予学生力所能及的帮助。

教学大纲根据相应专业的培养方案的课程定位的要求制定,符合适用专业的课程定位的要求,教学方式和课程基本框架的设计合理,教学进度和计划适当,能够满足设定的教学目标、教学对象的水平使学生达到课程要求。

 

 

 

 

 

 

教学大纲符合人才培养总体目标的要求。

 

 

 

开课单位审核人(手写签名):                          


 

 

 ... 3

一、课程简介... 4

二、先行课程... 4

三、教学目标... 5

四、教学理念... 5

五、课程管理... 6

六、课程内容与要求... 8

九、使用教材... 11

八、参考书目... 11

九、课程作业... 11

十、课程考核... 11

十一、课时分配... 13

十二、教学进度... 14

附件:个人作业、小组作业、结课作业相关要求... 18

 


 

一、课程简介

1、课程简介

随着智能手机的普及和移动互联网的发展,各种新媒体平台如雨后春笋般涌现,新媒体以较低的推广成本、年轻且付费意愿强的客户群、与消费者面对面沟通的机制等优势,成为企业首选的营销平台。开展精细化的新媒体运营,必须做出准确的用户画像、采取差异化的产品策略、设计高转化的内容、开展跨界且富有创意的活动,该课程正是在这样的背景下开发出来的。通过具体学习新媒体运营,使从业者掌握新媒体运营活动所需要的基础知识和基本理论,熟悉新媒体运营策划的基本流程和基本方法,掌握开展新媒体营销传播的规律,激发创意,提高从业者的创新能力以确保完成高质量的新媒体运营活动。

2、内容概要

本课程包括七部分内容:第一部分新媒体图片处理技能,第二部分新媒体文字处理技能,第三部分新媒体表单处理技能,第四部分新媒体H5制作技能,第五部分新媒体开发功能处理技能,第六部分新媒体音频、视频处理技能,第七部分新媒体运营小技巧。通过该课程的学习使学生掌握当前新媒体的运营方式,掌握新媒体中的图片、文字、表单、音频、视频的处理方法、能够使用H5设计页面。通过该课程的学习使学生理解新媒体运营的基本内容,理解图片、文字、表单、视频、音频处理在新媒体中的作用,掌握H5的概念并能使用H5设计页面,掌握新媒体开发功能的操作方法,培养学生逻辑思维能力和创新思维能力,培养学生对新媒体各个部分的运营能力,提高学生的动手能力和市场应变能力。

3、课程地位

《新媒体运营》是现代服务与管理专业基础课程,面向人力资源专业的学生开设。随着移动设备以及移动网络的发展,各种新型媒体平台犹如雨后春笋般出现。新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通的机制等优势,成为企业首选的营销平台。本门课程以新媒体运营实战为基础,为学生呈现完整的新媒体运营图谱,包括图谱、排版、表单、开发者功能应用、音频与视频制作等一整套运营内容。通过本门课程的学习,学生能够认识到什么事新媒体、新媒体的运营内容有哪些;通过案例操作讲解解帮助决学生在运营过程中遇到的问题,以此帮助学生掌握对新媒体运营能力。

 

二、先行课程

1、 经济学

经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论。经济学的核心思想是通过研究、把握、运用经济规律,实现资源的优化配置与优化再生,最大限度创造、转化、实现价值,满足人类物质文化生活的需要与促进社会可持续发展。通过对经济学的学习是的学生对经济学理论和一般经济规律有初步认识,为进一步学习《新媒体运营》奠定了理论基础。

2、 管理学

管理学是一门综合性的交叉学科,是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的,它的目的是:研究在现有的条件下,如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素,提高生产力的水平。通过对经济学、管理学的学习使得学生对企业经营管理基本原理、方法有初步认识,为进一步学习《新媒体营销》奠定了理论基础。

三、教学目标

本课程应匹配人才培养方案中的知识、素质、能力目标;

(一)知识目标:通过本课程的学习,学生需要掌握以下知识内容:

1、了解新媒体运营学习内容,培养学生兴趣,理解新媒体运营的含义、职能与作用

2、了解新媒体运营的常用技巧

3、掌握使用新媒体处理图片、文字、表单、视频和音频的技能

4、掌握新媒体H5制作的技能

5、培养学生,培养学生使用新媒体宣传推广的能力

6、运用新媒体宣传的策划能力、逻辑思维能力和表达能力

(二)能力目标:通过本课程的学习,学生需要获得以下能力:

1、能够掌握新媒体图片内容的获取与制作方法

2、能够掌握新媒体文字内容的展现原则与制作方法

3、能够掌握新媒体H5制作的技能

4、能够掌握新媒体表单的设计思路及处理技能

5、能够掌握新媒体H5的传播心里因素、展现形式、制作工具及使用方法

6、能够掌握新媒体第三方平台的接入方法、具体功能以、微网站和微商城的搭建技巧

四、教学理念

我的基本教学理念是要帮助学生在获取知识的同时也掌握基本的生活和工作技能。

现代的社会环境变化越来越快,要想在日益激烈的竞争中占有一席之地,就需要人们在工作中必须要具有创新性和创造力。基于此,我们的毕业生必须要在批判性思维能力上得到很大的锻炼和提升,才能与环境相适应。这就需要老师在教学过程中给学生设定有挑战性的个人或者小组任务来帮助他们实现能力的提升,这就与学院倡导多时的“雅典式教学”理念相吻合。

除此之外, 在教学中,除了课程的专业知识,我们还要尽可能地培养学生在生活中的基本适应技能,帮助他们在走出校园后能够很好地适应社会的需求以及处理生活和工作中可能面临的各种问题,这是每一门课程老师都可以帮助他们实现的。比如掌握基本的工作技巧、培养与人沟通交流能力、教会怎样有效地参与小组活动、头脑风暴问题、学会去研究问题等等。

在我的教学理念中,课堂上,老师的角色是引导者,学生才是课堂的主体。为了培养学生的批判思维能力,在完成小组任务时,老师的角色会转变为一个教练或者仅仅是主持人,需要时老师可以指导,但最后的“表演”必须由学生自己来完成。

当老师的角色是一个引导者的时候,老师的作用就仅仅是告诉学生一个查阅信息的入口,而绝不是作为学生一手信息的来源。学生要想获取知识,就必须自主地去寻求问题的答案。同时,为了让学生有针对性地获取知识,我们需要提供机会给学生在真实的环境中得到锻炼的机会,在课堂上,老师要通过巧妙的设计使得学生能够在课堂上有足够的时间和空间得到锻炼,最好是接近真实环境的情况,这对于学生在自身能力上的提升大有裨益。

教学目标的达成很大程度上也取决于学生学习的速度和效率。作为老师,我的角色就是要大力地鼓励学生参与小组活动和课堂互动。当学生很好地完成一项任务后,老师的奖励是必须的,这会成为学生继续努力的强大动力。同时,在一个小组中,学得好的同学可以很好地带动和帮助学得较差的同学,最终实现学生之间的互相协助学习。

为了让课堂生动有趣,学生必然要经常完成指定的任务,这些任务都是和课堂的主题相关的。我对学生的评价内容包括小测验、作业、小组作业和学生在课堂的表现等等,这样的综合评价方法是远远优于传统的一次期末考试定结果的,也是天府学院多年来沿用的学生评价方法,我要做的就是在综合评价手段上进行不断的改进,不断地提升评价的准确性和公平性。

作为一名教师,有责任提供给学生:

  一个传导知识的课堂环境

  能帮助他们实现人生目标的有用的知识

  对他们学习有帮助的资料和反馈意见

  鼓励和激励,帮助他们在应用所学知识解决个人和工作面临的问题时取得成功。

 

五、课程管理

按照学校“雅典式教学”基本思想,课堂参与的质量将成为老师在衡量一个学生是否在该门课程上达到了学习目标的关键。为了鼓励学生的出勤和参与,它们都将以一定的分数被计入最后的总分。如果你出勤记录良好,并且在课堂上能够很好地参与讨论,你就能得到分数上的奖励。

出勤:

老师允许学生以正当的理由请假。如果需要请假,请提前以短信的形式告知老师,并上交辅导员签字的假条,无故旷课将受到严厉的处罚。另外,请不要迟到,那样同样会影响到你的出勤分数。

课堂参与:

请同学们注意,“出勤”和“参与”是两个完全不同的概念。在课程进行的整个过程中,课堂参与是非常重要的一个环节,是关系到能否实现课程教学目标的关键。课堂参与有时候很难以一个量化的指标来计入分数,但是老师在课堂上会以一个“参与质量”指标来对大家进行衡量,主要衡量大家在课堂上的贡献程度以及提出的见解的质量。有以下的一些指标可能会被用来进行衡量“参与质量”:

  回答问题的主动性

  敢于提出一个不同的、独特的,但是和内容相关的观点

  在小组讨论和分析中起到关键性的推动作用

  能够超越简单的“我认为”的思维方式,能够建立在别人的观点的基础上,进行深入的思考,提出自己的批判性的见解。

当你期末的分数可能处于边缘的时候,老师会使用对你课堂参与度的评估来管理你的分数。虽然“参与质量”分数是个主观的数字,但绝对不是随意给出的。请记住,这个分数越高越好。这个分数每周评定一次,由老师和助教一起来完成。

请注意,不要无故旷课,在课堂上不要让手机响起,作为一个成年人,这些行为是很不礼貌的。

为了保证课堂教学结果的顺利实现,老师将会在课堂上采用多样化的教学方法,比如课堂讲授法、案例教学法、讨论式教学法、头脑风暴以及游戏教学法等等。由于各个班级和每位同学的水平有所差异,所以老师希望能够在有反馈的情况下不断改进后期教学方式以达到最佳的教学效果。所以在本门课程中老师会特别设置“建议箱”,鼓励每位同学在每次下课后以匿名的方式将自己对课程和老师的书面建议投入“建议箱”,以帮助老师有针对性地改善,以改进教学效果。具体操作如下:

序号

模块

项目

说明

分值

备注

1

考勤

迟到

上课铃响:2分钟<迟到<10钟,每次迟到-2%

12%

1)两次迟到算一次旷课

2)缺修课时不得超过总课时的10%(总课时54

请假

本学期本课程行课期间请假次数不超过2次,超过累计为旷课-5%

旷课

本学期本课程正常行课期间,最多一次旷课,每次旷课-5%,超过1次旷课,重修

早退

无故早退一次直接重修。

2

作业

个人

个人按照每章的要求完成章节课后的任务并以文档的形式简述任务完成情况,分值20%,要求:

1)简述任务内容

2)任务项目内容结构分析

3)对应知识原理应用

4)任务中要包含自己的独特观点或创新点

5)任务完成后将任务完成情况截图放在文档中

5)每次课程老师以抽查的方式选择3-5位同学进行分享

6)每次每位同学分享时间不超过2分钟

8%

每班分成51组,每组确定组长一名,班级确定助教一名:

1提交时间:组长在展示结束后的当周将课业展示内容以电子文件夹的形式提交给助教;

2格式要求:作业以文件夹的方式提交。文件夹以“教学班级 第*组 展示内容标题”的形式命名,如“物流×班 第×××公司选址决策”。

3组长确定小组组员参与的内容及百分比。

小组

以小组为单位早章课程结束后完成章节课后的任务并以PPT的形式简述任务完成情况,分值20%,要求:

1)简述任务内容

2)任务项目内容结构分析

3)对应知识原理应用

4)组内成员分工情况

4)任务中要包含独特观点或创新点

5)任务完成后将任务完成情况截图放在PPT

5)每个小组选择一位同学代表本组展示任务成果

6)每次每位同学展示时间为3-5分钟

40%

3

期末考核

全体学生

20003000字的小论文

40%

课程结束后的一周之内上交

合计

100%

 

六、课程内容与要求

(一)教学内容、要求及教学方法

章节或知识点写明本课程的教学内容、教学要求、教学方法、学时分配。

序号

题目

知识点

教学要求

教学方法

学时(实验室教学)

1

新媒体图片处理技能

(一)封面长图

掌握

理论讲解、

操作演示、

学生练习

6

(二)信息长图

掌握

(三)icon图标

掌握

(四)九宫图

掌握

(五)GIF

掌握

2

新媒体文字处理技能

(一)创意云文字

掌握

理论讲解、操作演示、学生练习

4

(二)文字排版

掌握

(三)图片排版

掌握

(四)音频和视频排版

掌握

3

新媒体表单处理技能

(一)表单结构

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

4

(二)表单工具及应用

掌握

(三)表单场景

理解

(四)表单发布与数据分析

掌握

4

新媒体H5制作技能

(一)H5的概念

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

6

(二)引发H5传播的心理因素

理解

(三)H5的五中展现形式

掌握

(四)H5页面的设计

掌握

5

新媒体开发功能处理技能

(一)校园类平台: 腾讯微校

掌握

理论讲解、操作演示、学生练习

6

(二)企业类平台:V5KF

掌握

6

新媒体音频、视频处理技能

(一)新媒体音频下载、视频下载

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

2

(二)使用手机制作视频

掌握

(三)音频、视频格式转换

理解

7

新媒体运营小技巧

(一)模拟社交平台对话

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

2

(二)二维码的生成与美化

掌握

(三)移动端管理微信公众号号

理解

(四)微信一键关注

掌握

(五)新媒体热点资讯的获取

掌握

课时总计:34学时

 

 

32(上机实践)+2(课程设计)









其中教学要求包括 “理解”和“掌握”两个层次。 “理解”:是指学生能分清新媒体的运营环境,在正确的环节使用正确的运营方法;“掌握”:是指学生能够独立处理教材中涉及到的新媒体运营方法。

(二)自学内容和要求

 

(三)实践性教学环节和要求

实践性教学内容、要求、教学方法及课时分配

序号

题目

知识点

教学要求

教学方法

学时(实验室教学)

1

新媒体图片处理技能

(一)封面长图

掌握

理论讲解、操作演示、学生练习

6

(二)信息长图

掌握

(三)icon图标

掌握

(四)九宫图

掌握

(五)GIF

掌握

2

新媒体文字处理技能

(一)创意云文字

掌握

理论讲解、操作演示、学生练习

4

(二)文字排版

掌握

(三)图片排版

掌握

(四)音频和视频排版

掌握

3

新媒体表单处理技能

(一)表单结构

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

6

(二)表单工具及应用

掌握

(三)表单场景

理解

(四)表单发布与数据分析

掌握

4

新媒体H5制作技能

(一)H5的概念

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

6

(二)引发H5传播的心理因素

理解

(三)H5的五中展现形式

掌握

(四)H5页面的设计

掌握

5

新媒体开发功能处理技能

(一)校园类平台: 腾讯微校

掌握

理论讲解、操作演示、学生练习

4

(二)企业类平台:V5KF

掌握

6

新媒体音频、视频处理技能

(一)新媒体音频下载、视频下载

理解

理论讲解、操作演示、学生练习

2

(二)使用手机制作视频

掌握

(三)音频、视频格式转换

理解

7

新媒体运营小技巧

(一)模拟社交平台对话

了解

理论讲解、操作演示、学生练习

4

(二)二维码的生成与美化

掌握

(三)移动端管理微信公众号号

理解

(四)微信一键关注

掌握

(五)新媒体热点资讯的获取

掌握

课时总计:34学时

 

 

32(上机实践)+2(课程设计)









其中教学要求包括 “理解”和“掌握”两个层次。 “理解”:是指学生能分清新媒体的运营环境,在正确的环节使用正确的运营方法;“掌握”:是指学生能够独立处理教材中涉及到的新媒体运营方法

九、使用教材

《新媒体运营实战技能》,秋叶,人民邮电出版社,20176月,ISBN978-7-115-45623-6

八、参考书目

1、《新媒体运营》,李东临,天津科学技术出版社,20187

2、《新媒体运营实战》,张宇微,人民邮电出版社,20185

3、《微信小程序策划与运营》,谢雄,勾俊伟,人民邮电出版社,20185

4、《从爆文到爆款》,叶龙,清华大学出版社,20184

5、《新媒体运营》,谭贤,人民邮电出版社,2017 3

九、课程作业

 

 

作业类型

作业次数

作业要求

作业分数

作业占总成绩百分比

完成要求的课后习题

8

文档,有观点、有分析、有效果截图

每个1

(期末取总分)

8%

小组作业(案例操作、课堂展示)

8

案例操作、课堂展示

每次5

(期末取总分)

40%

合计

 

 

48

48%

十、课程考核

 

序号

项目内容

分值比例

1

个人作业

8%

3

课堂参与质量(包括出勤与课堂表现)

12%

4

小组作业与展示

40%

5

期末2000-3000字的小论文

40%

6

合计

100%

在小组展示环节要求陈述的同学声音洪亮,思路清晰。知识点的严谨度需要老师的指点;其它各项主要参考学生代表的打分。具体打分如下:

序号

考核内容

评分标准

分值

1

PPT的精美度

PPT清晰度,美观度

2

2

知识点的严谨度

需要老师的指点来打分

4

3

时间观念

在限定的时间里将小组成果能够清晰完整的展示出来,是最佳的状态,否则,可视为该小组整体时间观念不够,此项不得分。

2

4

语言表达能力

是否能将知识点用浅显易懂的语言给同学们将清楚。

2

5

团队协作

在提问环节,是否全组参与,共同回答他组的问题。

2

6

虚心学习

当别的小组对该组的成果持疑义时,本组的同学有解答义务。如果能够耐心细致的进行讲解,并能够认真倾听同学的意见,则本项目视为满分

2

7

诚实守信

对于小组提交的成果,但凡老师提问小组成员,有不懂者,视为不诚信,小组成员个人本次展示成绩为0;小组成员对老师、同学的问题有全员回答的义务,如果小组整体不会,视为抄袭他组作业,小组整体的不诚信,将导致小组本次展示全组成绩为0

4

8

小组整体精神风貌

可以根据展示时,小组成员回答问题的声音洪亮程度以及小组探讨的热烈程度打分。

2

合计

 

20


 

十一、课时分配

本课程结构为讲授,课堂讨论,及学生课堂展示相结合。学时分配如下:

全总学时期数

学时分配

每周时数

讲授

操作演示

操作指导

学生课堂展示

34

6

10

12

6

2

十二、教学进度

周次

教学内容

课堂讲授标题

课堂讨论题目

课外学习

课后作业

第一周

l   课程介绍, 教师、学生自我介绍

l   讲解教学大纲

l  学习目标制定

讨论:

1、  什么是新媒体

2、   常见的新媒体平台有哪些

预习第1章封面图的设计

个人作业:

3-5张描述天府学院人力专业学生校园生活的图片

第二周

1新媒体图片处理技能

l   封面图

l   搜索高清无版权图片的方法

l   封面图片的制作

 

讨论:

1如何搜索高清无版权图片

2哪些工具可以制作封面图

预习第1章信息长图的设计和icon图的设计

个人作业:

制作一张展现天府学院人力专业学生校园生活的微信封面图

1新媒体图片处理技能

l   信息长图的设计与制作

l   icon图表的设计与制作

 

个人展示:

随机抽出2-4名同学展示他们的校园生活封面图并且说明设计思路

预习第1章九宫图设计和GIF图设计

个人作业:

制作一张展现天府学院人力专业学生校园生活的长图,封底文字为你的姓名+制作日期

第四周

1 新媒体图片处理技能

l   九宫图海报的设计与制作

l   GIF图的设计与制作

个人展示:

随机抽出2-4名同学展示他们的校园生活长图并且说明设计思路

预习第2章创意云文字的呈现形式与制作方法与微信排版的基本技巧

小组作业:

1章课后实战训练(82页)

2 新媒体文字处理技能

l   创意云文字的呈现形式与制作方法

l   微信排版的基本原则与技巧

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习第2章图片排版、音频和视频素材的美化

个人作业:

以天府学院人力专业为主题制作创意云文字

2 新媒体文字处理技能

l   图片排版

l   音频和视频排版

个人展示:

随机抽出2-4名同学展示他们的云文字并且说明设计思路

预习3

表单结构、表单工具及应用

小组作业:

收集与学校历史有关的图片和文字(校史馆、官方网站等)

3 新媒体表单处理技能

l   什么是表单

l   表单的结构

l   表单工具及应用

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习3

表单场景

个人作业:

制作一份《学习情况自评表》,包含之前学习过的知识点

3 新媒体表单处理技能

l   什么是表单场景

l   表单应用的四大场景

个人展示:

随机抽出2-4名同学展示他们设计的表单并且说明设计思路

预习3

表单结构、表单工具及应用

个人作业:

制作一个关于“大学生消费情况”的表单

3 新媒体表单处理技能

l   表单的推广方式

l   表单的数据分析

个人展示:

随机抽出7名同学一人一题并说明解题依据

预习4

H5的概念、H5传播的心里因素

小组作业:

3章课后实战训练(125页)

4 新媒体H5制作技能

l   什么事H5

l   H5传播的心里因素

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习4

H5的五种展现形式

个人作业:

查找3-5个你觉得不错的H5页面

4 新媒体H5制作技能

l   H5的五种技能

l   H5五种技能的表现形式

l   H5的页面设计

个人展示:

随机抽出2-4名同学展示他们查找的H5页面并且说明选取理由

预习4

H5的页面设计

个人作业:

指出你的H5页面分别属于哪种展现形式

十二

4 新媒体H5制作技能

l   H5的页面设计

个人展示:

随机抽出2-4名同学回答上次课后的作业

预习5

校园类平台:腾讯微校园

小组作业:

4章课后实战训练(137页)

十三

5 新媒体开发功能处理技能

l   第三方平台的接入方法

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习5

企业类平台:V5KF

小组作业:

5章第1节课后实战训练(148页)

十四

5 新媒体开发功能处理

l   企业类平台:V5KF

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习6

新媒体音频、视频处理技能

小组作业:

5章课后实战训练(153页)

十五

6 新媒体音频、视频处理技能

l   新媒体音频、视频下载

l   使用手机制作视频

l   音频、视频格式转换

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习7

二维码的生成与美化、移动端管理

小组作业:

6章课后实战训练(169页)

十六

7 新媒体运营小技巧

l   模拟社交平台对话

l   二维码的生成与美化

l   移动端管理微信公众号

 

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

预习7

二维码的生成与美化

小组作业:

7章课后实战训练(194页)

第十七周

7 新媒体运营小技巧

l   微信一建关注

l   新媒体热点资讯的获取

课程复习

团队展示:

小组按照抽签顺序一次展现他们的作品并讲解设计思路和团队分工

 

结课小论文论文

结合所学知识谈谈你对新媒体的认识


 

附件:个人作业、小组作业、结课作业相关要求

《新媒体运营》学生作业格式要求

《新媒体运营》这门课程实践性较强,每次课都有相应的实践操作,为巩固学生对教学内容的掌握情况课后都会安排相应的作业,现将作业考核方式描述如下:

一、   学生个人作业

个人作业以Word文档的形式上交,并以“学号-姓名-实验*”的方式提交。

二、   学生小组作业

小组作业包含实践报告和展示报告两种,实践报告以Word文档的形式上交,并以“××实践报告+小组名称”的形式命名。实践报告第一页为封面,第二页为小组分工表。格式参见附件一

展示报告以PPT的形式上交,并以“××实践报告+小组名称”的形式命名。展示报告第一页内容为报告名、团队名、队长及成员名称;第二页为小组分工表。

三、   结合小论文

结合小论文字数在2000字到3000字之间,少于2000字或多余30005分,若出现相似度在50%以上的视作抄袭,格式要求参见附件二。


 

 

附件一:

西南财经大学天府学院

 

 

《新媒体运营》团队作业

 

 

题目:   (三号,仿宋,下划线)                       

班级:   2017级本科教                 

团队名: (三号,仿宋,下划线)              

         完成时间:  (三号,仿宋,下划线)                       


《新媒体运营》小组作业分工表

教学班

 

作业内容

()

 

第_组

姓名

承担任务

贡献权重

成员

签字

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××实践报告(三号黑体)

一、一级标题(四号黑体)

1、第三级标题(二级标题宋体小四)

正文(正文宋体小四)

2-1海信科龙应收账款与主营收入增长比(表头为黑体五号,表格内容为宋体小五)

单位:万元

 


 

年份

应收账款

主营业务收入

应收账款增长率

主营业务收入增长率

2009

114301.80

1195949.80

 

 

2010

135428.42

1583096.15

18.48%

32.37%

2011

119376.75

1674844.93

-11.85%

5.80%

2012

145588.22

1735377.67

21.96%

3.61%

2013

164477.18

2218692.55

12.97%

27.85%

2-1 公司与行业平均水平对比图(图标为:黑体五号)

 

 

附件二:

西南财经大学天府学院

 

 

《新媒体运营》结课小论文

 

 

题目:   (三号,仿宋,下划线)   

班级:   2017级本科教学        

姓名:(三号,仿宋,下划线)        

学号:(三号,仿宋,下划线)        

         完成时间:  (三号,仿宋,下划线)                       


一、第一级标题

(一)第二级标题

1、第三级标题

正文[1]

二、第一级标题

(一)第二级标题

1、第三级标题

2、第三级标题

正文。

(二)第二级标题

正文。

关于图表的格式要求说明:

1、图的名称用小四号字,位于图的正下方,一般图要加边框,居中,不要超过正文版面的宽度。图的名称前要有编号,如下图,该图是第二部分的第一张图所以编号为:图2-1

2、表的名称用小四字,位于表的正上方居中。表的内容可以用小四号字或者更小,具体视内容大小而定,总之要美观、不能超过正文排版宽度,如果数据太长可以改变单位(如万元、十万元、百万元)来缩短数据,这并不影响计算和分析。表的编号如图一样,如下表,为第二部分的第一张表,所以编号为:表2-1,以此类推。

2-1海信科龙应收账款与主营收入增长比

单位:万元

 


 

年份

应收账款

主营业务收入

应收账款增长率

主营业务收入增长率

2009

114301.80

1195949.80

 

 

2010

135428.42

1583096.15

18.48%

32.37%

2011

119376.75

1674844.93

-11.85%

5.80%

2012

145588.22

1735377.67

21.96%

3.61%

2013

164477.18

2218692.55

12.97%

27.85%

2-1 公司与行业平均水平对比图


正文要求:

另起页。左边距3厘米,右边距、上边距、下边距均为2.5厘米,1.5倍行间距,字数在2000字到3000字之间。



[1]竺素娥,2002年:新编财务管理学,立信会计出版社,第8

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