西南财经大学天府学院

 

新媒体运营课程

 

教学大纲

 

西南财经大学天府学院教务处制

 

西南财经大学天府学院课程教学大纲审批表

20  18  -20  19  学年第   2 学期

 

目  录

目 录... 3

一、课程简介... 4

二、先行课程... 4

三、教学目标... 5

四、教学理念... 5

五、课程管理... 6

六、课程内容与要求... 8

九、使用教材... 11

八、参考书目... 11

九、课程作业... 11

十、课程考核... 11

十一、课时分配... 13

十二、教学进度... 14

附件：个人作业、小组作业、结课作业相关要求... 18

 

 

一、课程简介

1、课程简介

随着智能手机的普及和移动互联网的发展，各种新媒体平台如雨后春笋般涌现，新媒体以较低的推广成本、年轻且付费意愿强的客户群、与消费者面对面沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。开展精细化的新媒体运营，必须做出准确的用户画像、采取差异化的产品策略、设计高转化的内容、开展跨界且富有创意的活动，该课程正是在这样的背景下开发出来的。通过具体学习新媒体运营，使从业者掌握新媒体运营活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉新媒体运营策划的基本流程和基本方法，掌握开展新媒体营销传播的规律，激发创意，提高从业者的创新能力以确保完成高质量的新媒体运营活动。

2、内容概要

本课程包括七部分内容：第一部分新媒体图片处理技能,第二部分新媒体文字处理技能,第三部分新媒体表单处理技能,第四部分新媒体H5制作技能，第五部分新媒体开发功能处理技能，第六部分新媒体音频、视频处理技能，第七部分新媒体运营小技巧。通过该课程的学习使学生掌握当前新媒体的运营方式，掌握新媒体中的图片、文字、表单、音频、视频的处理方法、能够使用H5设计页面。通过该课程的学习使学生理解新媒体运营的基本内容，理解图片、文字、表单、视频、音频处理在新媒体中的作用，掌握H5的概念并能使用H5设计页面，掌握新媒体开发功能的操作方法，培养学生逻辑思维能力和创新思维能力，培养学生对新媒体各个部分的运营能力，提高学生的动手能力和市场应变能力。

3、课程地位

《新媒体运营》是现代服务与管理专业基础课程，面向人力资源专业的学生开设。随着移动设备以及移动网络的发展，各种新型媒体平台犹如雨后春笋般出现。新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通的机制等优势，成为企业首选的营销平台。本门课程以新媒体运营实战为基础，为学生呈现完整的新媒体运营图谱，包括图谱、排版、表单、开发者功能应用、音频与视频制作等一整套运营内容。通过本门课程的学习，学生能够认识到什么事新媒体、新媒体的运营内容有哪些；通过案例操作讲解解帮助决学生在运营过程中遇到的问题，以此帮助学生掌握对新媒体运营能力。

 

二、先行课程

1、 经济学

经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论。经济学的核心思想是通过研究、把握、运用经济规律，实现资源的优化配置与优化再生，最大限度创造、转化、实现价值，满足人类物质文化生活的需要与促进社会可持续发展。通过对经济学的学习是的学生对经济学理论和一般经济规律有初步认识，为进一步学习《新媒体运营》奠定了理论基础。

2、 管理学

管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。通过对经济学、管理学的学习使得学生对企业经营管理基本原理、方法有初步认识，为进一步学习《新媒体营销》奠定了理论基础。

三、教学目标

本课程应匹配人才培养方案中的知识、素质、能力目标；

（一）知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握以下知识内容：

1、了解新媒体运营学习内容，培养学生兴趣，理解新媒体运营的含义、职能与作用

2、了解新媒体运营的常用技巧

3、掌握使用新媒体处理图片、文字、表单、视频和音频的技能

4、掌握新媒体H5制作的技能

5、培养学生，培养学生使用新媒体宣传推广的能力

6、运用新媒体宣传的策划能力、逻辑思维能力和表达能力

（二）能力目标：通过本课程的学习，学生需要获得以下能力：

1、能够掌握新媒体图片内容的获取与制作方法

2、能够掌握新媒体文字内容的展现原则与制作方法

3、能够掌握新媒体H5制作的技能

4、能够掌握新媒体表单的设计思路及处理技能

5、能够掌握新媒体H5的传播心里因素、展现形式、制作工具及使用方法

6、能够掌握新媒体第三方平台的接入方法、具体功能以、微网站和微商城的搭建技巧

四、教学理念

我的基本教学理念是要帮助学生在获取知识的同时也掌握基本的生活和工作技能。

现代的社会环境变化越来越快，要想在日益激烈的竞争中占有一席之地，就需要人们在工作中必须要具有创新性和创造力。基于此，我们的毕业生必须要在批判性思维能力上得到很大的锻炼和提升，才能与环境相适应。这就需要老师在教学过程中给学生设定有挑战性的个人或者小组任务来帮助他们实现能力的提升，这就与学院倡导多时的“雅典式教学”理念相吻合。

除此之外， 在教学中，除了课程的专业知识，我们还要尽可能地培养学生在生活中的基本适应技能，帮助他们在走出校园后能够很好地适应社会的需求以及处理生活和工作中可能面临的各种问题，这是每一门课程老师都可以帮助他们实现的。比如掌握基本的工作技巧、培养与人沟通交流能力、教会怎样有效地参与小组活动、头脑风暴问题、学会去研究问题等等。

在我的教学理念中，课堂上，老师的角色是引导者，学生才是课堂的主体。为了培养学生的批判思维能力，在完成小组任务时，老师的角色会转变为一个教练或者仅仅是主持人，需要时老师可以指导，但最后的“表演”必须由学生自己来完成。

当老师的角色是一个引导者的时候，老师的作用就仅仅是告诉学生一个查阅信息的入口，而绝不是作为学生一手信息的来源。学生要想获取知识，就必须自主地去寻求问题的答案。同时，为了让学生有针对性地获取知识，我们需要提供机会给学生在真实的环境中得到锻炼的机会，在课堂上，老师要通过巧妙的设计使得学生能够在课堂上有足够的时间和空间得到锻炼，最好是接近真实环境的情况，这对于学生在自身能力上的提升大有裨益。

教学目标的达成很大程度上也取决于学生学习的速度和效率。作为老师，我的角色就是要大力地鼓励学生参与小组活动和课堂互动。当学生很好地完成一项任务后，老师的奖励是必须的，这会成为学生继续努力的强大动力。同时，在一个小组中，学得好的同学可以很好地带动和帮助学得较差的同学，最终实现学生之间的互相协助学习。

为了让课堂生动有趣，学生必然要经常完成指定的任务，这些任务都是和课堂的主题相关的。我对学生的评价内容包括小测验、作业、小组作业和学生在课堂的表现等等，这样的综合评价方法是远远优于传统的一次期末考试定结果的，也是天府学院多年来沿用的学生评价方法，我要做的就是在综合评价手段上进行不断的改进，不断地提升评价的准确性和公平性。

作为一名教师，有责任提供给学生：

●  一个传导知识的课堂环境

●  能帮助他们实现人生目标的有用的知识

●  对他们学习有帮助的资料和反馈意见

●  鼓励和激励，帮助他们在应用所学知识解决个人和工作面临的问题时取得成功。

 

五、课程管理

按照学校“雅典式教学”基本思想，课堂参与的质量将成为老师在衡量一个学生是否在该门课程上达到了学习目标的关键。为了鼓励学生的出勤和参与，它们都将以一定的分数被计入最后的总分。如果你出勤记录良好，并且在课堂上能够很好地参与讨论，你就能得到分数上的奖励。

出勤：

老师允许学生以正当的理由请假。如果需要请假，请提前以短信的形式告知老师，并上交辅导员签字的假条，无故旷课将受到严厉的处罚。另外，请不要迟到，那样同样会影响到你的出勤分数。

课堂参与：

请同学们注意，“出勤”和“参与”是两个完全不同的概念。在课程进行的整个过程中，课堂参与是非常重要的一个环节，是关系到能否实现课程教学目标的关键。课堂参与有时候很难以一个量化的指标来计入分数，但是老师在课堂上会以一个“参与质量”指标来对大家进行衡量，主要衡量大家在课堂上的贡献程度以及提出的见解的质量。有以下的一些指标可能会被用来进行衡量“参与质量”：

●  回答问题的主动性

●  敢于提出一个不同的、独特的，但是和内容相关的观点

●  在小组讨论和分析中起到关键性的推动作用

●  能够超越简单的“我认为”的思维方式，能够建立在别人的观点的基础上，进行深入的思考，提出自己的批判性的见解。

当你期末的分数可能处于边缘的时候，老师会使用对你课堂参与度的评估来管理你的分数。虽然“参与质量”分数是个主观的数字，但绝对不是随意给出的。请记住，这个分数越高越好。这个分数每周评定一次，由老师和助教一起来完成。

请注意，不要无故旷课，在课堂上不要让手机响起，作为一个成年人，这些行为是很不礼貌的。

为了保证课堂教学结果的顺利实现，老师将会在课堂上采用多样化的教学方法，比如课堂讲授法、案例教学法、讨论式教学法、头脑风暴以及游戏教学法等等。由于各个班级和每位同学的水平有所差异，所以老师希望能够在有反馈的情况下不断改进后期教学方式以达到最佳的教学效果。所以在本门课程中老师会特别设置“建议箱”，鼓励每位同学在每次下课后以匿名的方式将自己对课程和老师的书面建议投入“建议箱”，以帮助老师有针对性地改善，以改进教学效果。具体操作如下：

 

六、课程内容与要求

（一）教学内容、要求及教学方法

按章节或知识点写明本课程的教学内容、教学要求、教学方法、学时分配。

序号	题目	知识点			教学要求	教学方法	学时（实验室教学）
1	新媒体图片处理技能	（一）封面长图			掌握	理论讲解、 操作演示、 学生练习	6
		（二）信息长图			掌握
		（三）icon图标			掌握
		（四）九宫图			掌握
		（五）GIF图			掌握
2	新媒体文字处理技能	（一）创意云文字			掌握	理论讲解、操作演示、学生练习	4
		（二）文字排版			掌握
		（三）图片排版			掌握
		（四）音频和视频排版			掌握
3	新媒体表单处理技能	（一）表单结构			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	4
		（二）表单工具及应用			掌握
		（三）表单场景			理解
		（四）表单发布与数据分析			掌握
4	新媒体H5制作技能	（一）H5的概念			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	6
		（二）引发H5传播的心理因素			理解
		（三）H5的五中展现形式			掌握
		（四）H5页面的设计			掌握
5	新媒体开发功能处理技能	（一）校园类平台: 腾讯微校			掌握	理论讲解、操作演示、学生练习	6
		（二）企业类平台：V5KF			掌握
6	新媒体音频、视频处理技能	（一）新媒体音频下载、视频下载			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	2
		（二）使用手机制作视频			掌握
		（三）音频、视频格式转换			理解
7	新媒体运营小技巧	（一）模拟社交平台对话			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	2
		（二）二维码的生成与美化			掌握
		（三）移动端管理微信公众号号			理解
		（四）微信一键关注			掌握
		（五）新媒体热点资讯的获取			掌握
课时总计：34学时				32(上机实践)+2（课程设计）

其中教学要求包括 “理解”和“掌握”两个层次。 “理解”：是指学生能分清新媒体的运营环境，在正确的环节使用正确的运营方法；“掌握”：是指学生能够独立处理教材中涉及到的新媒体运营方法。

（二）自学内容和要求

 

（三）实践性教学环节和要求

实践性教学内容、要求、教学方法及课时分配

序号	题目	知识点			教学要求	教学方法	学时（实验室教学）
1	新媒体图片处理技能	（一）封面长图			掌握	理论讲解、操作演示、学生练习	6
		（二）信息长图			掌握
		（三）icon图标			掌握
		（四）九宫图			掌握
		（五）GIF图			掌握
2	新媒体文字处理技能	（一）创意云文字			掌握	理论讲解、操作演示、学生练习	4
		（二）文字排版			掌握
		（三）图片排版			掌握
		（四）音频和视频排版			掌握
3	新媒体表单处理技能	（一）表单结构			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	6
		（二）表单工具及应用			掌握
		（三）表单场景			理解
		（四）表单发布与数据分析			掌握
4	新媒体H5制作技能	（一）H5的概念			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	6
		（二）引发H5传播的心理因素			理解
		（三）H5的五中展现形式			掌握
		（四）H5页面的设计			掌握
5	新媒体开发功能处理技能	（一）校园类平台: 腾讯微校			掌握	理论讲解、操作演示、学生练习	4
		（二）企业类平台：V5KF			掌握
6	新媒体音频、视频处理技能	（一）新媒体音频下载、视频下载			理解	理论讲解、操作演示、学生练习	2
		（二）使用手机制作视频			掌握
		（三）音频、视频格式转换			理解
7	新媒体运营小技巧	（一）模拟社交平台对话			了解	理论讲解、操作演示、学生练习	4
		（二）二维码的生成与美化			掌握
		（三）移动端管理微信公众号号			理解
		（四）微信一键关注			掌握
		（五）新媒体热点资讯的获取			掌握
课时总计：34学时				32(上机实践)+2（课程设计）

其中教学要求包括 “理解”和“掌握”两个层次。 “理解”：是指学生能分清新媒体的运营环境，在正确的环节使用正确的运营方法；“掌握”：是指学生能够独立处理教材中涉及到的新媒体运营方法

九、使用教材

《新媒体运营实战技能》，秋叶，人民邮电出版社，2017年6月，ISBN：978-7-115-45623-6

八、参考书目

1、《新媒体运营》，李东临，天津科学技术出版社，2018年7月

2、《新媒体运营实战》，张宇微，人民邮电出版社，2018年5月

3、《微信小程序策划与运营》，谢雄，勾俊伟，人民邮电出版社，2018年5月

4、《从爆文到爆款》，叶龙，清华大学出版社，2018年4月

5、《新媒体运营》，谭贤，人民邮电出版社，2017 年3月

九、课程作业

 

 

十、课程考核

 

在小组展示环节要求陈述的同学声音洪亮，思路清晰。知识点的严谨度需要老师的指点；其它各项主要参考学生代表的打分。具体打分如下：

 

十一、课时分配

本课程结构为讲授，课堂讨论，及学生课堂展示相结合。学时分配如下：

十二、教学进度

 

附件：个人作业、小组作业、结课作业相关要求

《新媒体运营》学生作业格式要求

《新媒体运营》这门课程实践性较强，每次课都有相应的实践操作，为巩固学生对教学内容的掌握情况课后都会安排相应的作业，现将作业考核方式描述如下：

一、   学生个人作业

个人作业以Word文档的形式上交，并以“学号-姓名-实验*”的方式提交。

二、   学生小组作业

小组作业包含实践报告和展示报告两种，实践报告以Word文档的形式上交，并以“××实践报告+小组名称”的形式命名。实践报告第一页为封面，第二页为小组分工表。格式参见附件一

展示报告以PPT的形式上交，并以“××实践报告+小组名称”的形式命名。展示报告第一页内容为报告名、团队名、队长及成员名称；第二页为小组分工表。

三、   结合小论文

结合小论文字数在2000字到3000字之间，少于2000字或多余3000扣5分，若出现相似度在50%以上的视作抄袭,格式要求参见附件二。

 

 

附件一：

西南财经大学天府学院

 

 

《新媒体运营》团队作业

 

 

题目：   （三号，仿宋，下划线）                       

班级：   2017级本科教  学   班            

团队名： （三号，仿宋，下划线）              

         完成时间：  （三号，仿宋，下划线）                       

《新媒体运营》小组作业分工表

教学班
作业内容 （）
第＿组	姓名	承担任务	贡献权重	成员 签字		成绩 分配
组长
组员

 

××实践报告（三号黑体）

一、一级标题（四号黑体）

1、第三级标题（二级标题宋体小四）

正文（正文宋体小四）

表2-1海信科龙应收账款与主营收入增长比（表头为黑体五号，表格内容为宋体小五）

单位：万元

图2-1 公司与行业平均水平对比图（图标为：黑体五号）

 

 

附件二：

西南财经大学天府学院

 

 

《新媒体运营》结课小论文

 

 

题目：   （三号，仿宋，下划线）   

班级：   2017级本科教学   班     

姓名：（三号，仿宋，下划线）        

学号：（三号，仿宋，下划线）        

         完成时间：  （三号，仿宋，下划线）                       

一、第一级标题

（一）第二级标题

1、第三级标题

正文[1]。

二、第一级标题

（一）第二级标题

1、第三级标题

2、第三级标题

正文。

（二）第二级标题

正文。

关于图表的格式要求说明：

1、图的名称用小四号字，位于图的正下方，一般图要加边框，居中，不要超过正文版面的宽度。图的名称前要有编号，如下图，该图是第二部分的第一张图所以编号为：图2-1。

2、表的名称用小四字，位于表的正上方居中。表的内容可以用小四号字或者更小，具体视内容大小而定，总之要美观、不能超过正文排版宽度，如果数据太长可以改变单位（如万元、十万元、百万元）来缩短数据，这并不影响计算和分析。表的编号如图一样，如下表，为第二部分的第一张表，所以编号为：表2-1，以此类推。

表2-1海信科龙应收账款与主营收入增长比

单位：万元

图2-1 公司与行业平均水平对比图

正文要求：

另起页。左边距3厘米，右边距、上边距、下边距均为2.5厘米，1.5倍行间距，字数在2000字到3000字之间。